Курс истории и методологии математики предназначен для расширения и систематизации знаний по развитию и обоснованию математической науки, а также для раскрытия значения и роли математики в жизни, для осознания современных проблем и перспектив развития математики

Математическое образование важно с различных точек зрения:

• логической – изучение математики является источником и средством активного интеллектуального развития человека, его умственных способностей;
• познавательной – с помощью математики познается окружающий мир, его пространственные и количественные отношения;
• прикладной – математика является той базой, которая обеспечивает готовность человека к овладению смежными дисциплинами, так и многими профессиями, делает для него доступным непрерывное образование и самообразование;
• исторической – на примерах из истории развития математики прослеживается развитие не только ее самой, но и человеческой культуры в целом;
• философской – математика помогает осмыслить мир, в котором мы живем, сформировать у человека развивающиеся научные представления о реальном физическом пространстве.

Курс истории и методологии математики позволит студентам глубже осмыслить сущность многих проблем, изучаемых в математических курсах, ознакомиться с высказываниями выдающихся ученых о сущности математики, познать ее историю, а также методологические и философские основы. Он будет являться средством интеллектуального развития личности и активного воспитания культуры и математического стиля мышления.

Курс истории и методологии математики предназначен для расширения и систематизации знаний по развитию и обоснованию математической науки, а также для раскрытия значения и роли математики в жизни, для осознания современных проблем и перспектив развития математики.

Задачи изучения курса :

• знакомство с историей развития основных математических понятий и линий;
• освоение периодов развития математики, ее методологических основ;
• осмысление с современных позиций исторического опыта математической науки, движущих сил и путей ее развития;
• проведение сравнительного анализа методов решения математических задач, применявшихся на различных этапах развития математики;
• изучение возможностей использования исторического материала как в процессе преподавания математики, так и во внеклассной работе.

Итоговой контрольной формой проверки знаний студентов по дисциплине является зачет.